华为胡厚崑:中国算力网络标准需统一,硬件、应用接口、数据共享应相互兼容
480 2022-09-26
题主这种情况听不少家长有过感慨!
尤其是优质初中校的家长,在孩子升入初一的半个学期后,不少家长面对孩子不理想的成绩会如此说:
我们家孩子在小学成绩挺好的,都是班上前几名,上了初中也不知道怎么成绩就不行了!
所以,我要说有的孩子在小学看似成绩很好,升入初中成绩大幅跌落,这样的孩子多是阶段性学霸。
怎么说是阶段性学霸呢?
小学的学习相对简单,对家长的依赖性相对较大,很多孩子学习习惯没有建立,学习态度也不稳定,有些小聪明,也没有建立很好的阅读习惯,不过就算如此,小学生处于一个平稳发展的阶段,依靠他律的作用,孩子依旧能在每次考试的时候取得非常好的成绩,此时的好成绩一般也就是在自己班里比较、在自己学校比较,如果学校师资教学水平一般,那么孩子的好成绩拿到优质小学、拿到全区全市比较,也就真的平平了。
小升初大多地方是派位方式,但是就是派位也是根据自己的成绩填报的志愿,在一般小学的学霸和优质小学的学霸不是同一个水平,同样作为学霸升入了同一所优质初中校,所有的孩子混合在一起,按照初中的学习成绩又有了新划分,有一部分小学的学霸就被划到了学渣的群体。
大多数孩子都有一个惯性,成年人也如此,自己做得好的事情更有兴趣去做,越做越好,越好越愿意做,学习也是如此。
成绩就是如此,孩子越是成绩好,得到认可,那么就更增加自信,越是自信,好习惯越容易坚持,越容易取得好成绩。
题主的孩子到了初一下学期,彻底不学了,这是走进了一个恶性循环。怎么做才能改变这个循环呢?
说实话,真的不容易!初中的孩子很难管的!很多孩子油盐不进、老天第一,自己第二!
再难管,也要 管,孩子不懂得读书的重要性,家长懂得!
放弃说教的方式。
刚刚有一个三十出头的小伙子和父母一起串门,小伙子大学毕业已经工作了好几年,现单身不处朋友,听父母不停地叨唠,安排这样安排那样,依然是一副高高在上的家长说教小孩子般,小伙子很是反感,说实话我也有点反感。
已近退休的家长对成年的儿子还如此说教,对于儿子来说等于刮来的是逆风,对于初中的孩子,把家长的说教当做逆风的开始。越是单纯的说教,越是想要违逆。
我对自己孩子初中时候的有意引导,有意识地用以下几个方法,也把这几个方法和一些家长交流过,只要用心去做,坚持下去,不断地调整,会有一定作用的。
创造机会和一些比较积极正向在社会上比较受尊敬的人吃饭聊天,在聊天的过程中,大家海阔天空,但是自己有意识地引导话题,把话题聊得有远见、有感受,把自己想说的话借他人之口说出来,这样孩子基本上就能听进去。
家庭饭桌文化,聊新闻事件、聊读书内容、聊历史故事等,听他人聊,听孩子聊,肯定他们的发言(不一定肯定发言的内容),把自己的看法融合进去,求同存异。
所有的聊天内容最后归结为一个点,可以点出来,也可以让孩子能明确地感受到——努力学习是正道,现在努力学习是最为正确的选择。
不知道你所在的地方,还可以找机会让孩子见识积极正向的力量,比如去大学、比如去图书馆,比如赏识华为员工的高素质高学历高收入等。不管在什么地方,只有用心,总能找到读书是正路的很多证据展示给孩子去琢磨。
软硬兼施、内外结合,孩子只要在初二能保持一个大致稳定的学习状态,学习成绩不至于落下太多,到初三基本上就自然进入了一个积极学习状态,只要家长心态稳定,孩子这种状态最起码会一直保持到中考。至于以后的事情自然有解决问题的办法的。
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