题主这种情况听不少家长有过感慨！

尤其是优质初中校的家长，在孩子升入初一的半个学期后，不少家长面对孩子不理想的成绩会如此说：

我们家孩子在小学成绩挺好的，都是班上前几名，上了初中也不知道怎么成绩就不行了！

所以，我要说有的孩子在小学看似成绩很好，升入初中成绩大幅跌落，这样的孩子多是阶段性学霸。

怎么说是阶段性学霸呢？

小学的学习相对简单，对家长的依赖性相对较大，很多孩子学习习惯没有建立，学习态度也不稳定，有些小聪明，也没有建立很好的阅读习惯，不过就算如此，小学生处于一个平稳发展的阶段，依靠他律的作用，孩子依旧能在每次考试的时候取得非常好的成绩，此时的好成绩一般也就是在自己班里比较、在自己学校比较，如果学校师资教学水平一般，那么孩子的好成绩拿到优质小学、拿到全区全市比较，也就真的平平了。

小升初大多地方是派位方式，但是就是派位也是根据自己的成绩填报的志愿，在一般小学的学霸和优质小学的学霸不是同一个水平，同样作为学霸升入了同一所优质初中校，所有的孩子混合在一起，按照初中的学习成绩又有了新划分，有一部分小学的学霸就被划到了学渣的群体。

大多数孩子都有一个惯性，成年人也如此，自己做得好的事情更有兴趣去做，越做越好，越好越愿意做，学习也是如此。

成绩就是如此，孩子越是成绩好，得到认可，那么就更增加自信，越是自信，好习惯越容易坚持，越容易取得好成绩。

题主的孩子到了初一下学期，彻底不学了，这是走进了一个恶性循环。怎么做才能改变这个循环呢？

说实话，真的不容易！初中的孩子很难管的！很多孩子油盐不进、老天第一，自己第二！

再难管，也要 管，孩子不懂得读书的重要性，家长懂得！

首先家长要和孩子保持一种正向积极的沟通关系，关系好，你才有引导他的机会，关系不好，你就彻底堵死了和孩子沟通交流的机会。

放弃说教的方式。

刚刚有一个三十出头的小伙子和父母一起串门，小伙子大学毕业已经工作了好几年，现单身不处朋友，听父母不停地叨唠，安排这样安排那样，依然是一副高高在上的家长说教小孩子般，小伙子很是反感，说实话我也有点反感。

已近退休的家长对成年的儿子还如此说教，对于儿子来说等于刮来的是逆风，对于初中的孩子，把家长的说教当做逆风的开始。越是单纯的说教，越是想要违逆。

对于初中不爱学习的孩子，可以通过察言观色、通过和学校老师沟通更多地了解其问题的症结所在；在对他充分了解的基础上，创造机会让他自己感悟、自己或者他人可以提点，想办法引导他找到自己的目标、并且意识到学习的重要性，这是态度，是内心学习的意愿；解决了态度，同时习惯要跟上，家长要适当地督促，保证他的坚持性。

我对自己孩子初中时候的有意引导，有意识地用以下几个方法，也把这几个方法和一些家长交流过，只要用心去做，坚持下去，不断地调整，会有一定作用的。

创造机会和一些比较积极正向在社会上比较受尊敬的人吃饭聊天，在聊天的过程中，大家海阔天空，但是自己有意识地引导话题，把话题聊得有远见、有感受，把自己想说的话借他人之口说出来，这样孩子基本上就能听进去。

家庭饭桌文化，聊新闻事件、聊读书内容、聊历史故事等，听他人聊，听孩子聊，肯定他们的发言（不一定肯定发言的内容），把自己的看法融合进去，求同存异。

所有的聊天内容最后归结为一个点，可以点出来，也可以让孩子能明确地感受到——努力学习是正道，现在努力学习是最为正确的选择。

不知道你所在的地方，还可以找机会让孩子见识积极正向的力量，比如去大学、比如去图书馆，比如赏识华为员工的高素质高学历高收入等。不管在什么地方，只有用心，总能找到读书是正路的很多证据展示给孩子去琢磨。

一方面是做孩子意识的工作，一方面要寻求老师的帮助，采取一定的强制方式去要求孩子。

软硬兼施、内外结合，孩子只要在初二能保持一个大致稳定的学习状态，学习成绩不至于落下太多，到初三基本上就自然进入了一个积极学习状态，只要家长心态稳定，孩子这种状态最起码会一直保持到中考。至于以后的事情自然有解决问题的办法的。

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